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《将进酒》教学设计
《将进酒》教学设计范文：学习目标： 知识与技能：通过师生共同探究，学生能理解并识别《将进酒》中李白运用的起兴和夸张手法，领略其浪漫主义诗风。 过程与方法：通过诵读，学生能够理解诗歌丰富的情感脉络，把握李白在行乐背后的悲愤之情，并熟练背诵全诗。
《将进酒》是汉乐府曲名，多写饮酒放歌的情怀。李白这首诗虽用了旧题，但自创新意，跳出了前人的窠臼，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗 题以积极的内容。范读（注意读音、节奏）学生自由朗读，并结合注释了解大意。
学习目标 通过师生共同探究，体味《将进酒》中李白运用的起兴和夸张手法，领略其浪漫主义诗风；通过诵读，理解诗歌丰富情感脉络，把握李白在行乐背后的悲愤之情；最终，能够熟练背诵全诗。教学方法 采用诵读法、讨论法、探究法等多样教学方法。教学手段 运用PPT辅助教学。
高二将进酒优秀教案
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》教案 教学目标 诵读与理解：学生能够流畅诵读诗歌，并理解诗歌的基本内容。情感分析：理清诗歌中诗人情感变化的线索，体会李白豪放不羁的情感。背诵要求：要求学生能够背诵全诗。
《将进酒》教案 教学目标 诵读与理解：诵读诗歌，使学生能够准确、流畅地朗读全诗，并理解诗歌的基本内容和意境。 情感分析：引导学生理清诗歌中诗人情感变化的线索，体会李白豪放不羁、超脱世俗的情感世界。 背诵要求：要求学生能够背诵全诗，加深对诗歌的理解和记忆。
《将进酒》教学设计 教学目的：背诵这首诗 鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法 第一课时 导入新课。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。
今天我们来学习李白的《将进酒》。（2）释题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
将进酒教案
1、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！”应该怎样读？ 这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。
2、《将进酒》教案 教学目标 诵读与理解：学生能够流畅诵读诗歌，并理解诗歌的基本内容。情感分析：理清诗歌中诗人情感变化的线索，体会李白豪放不羁的情感。背诵要求：要求学生能够背诵全诗。
3、《将进酒》教案 教学目标 诵读与理解：诵读诗歌，使学生能够准确、流畅地朗读全诗，并理解诗歌的基本内容和意境。 情感分析：引导学生理清诗歌中诗人情感变化的线索，体会李白豪放不羁、超脱世俗的情感世界。 背诵要求：要求学生能够背诵全诗，加深对诗歌的理解和记忆。
4、课时安排：1课时。教学过程：（1）导入：余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气吐就半个盛唐”，这是写谁的？杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼不上船，自称臣是酒中仙。
5、教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢？以下文章“《将进酒》教学设计”由为您提供，希望对您有所帮助！《将进酒》教学设计 教学目的：背诵这首诗 鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法 第一课时 导入新课。
6、高二将进酒优秀教案 教学目标 通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特殊涵义。鉴赏“将进酒”的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。
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1、时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁（悲壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）课堂小结布置作业 第二课时复习巩固、导入新课合作探究、鉴赏诗歌君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
2、李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。（嗜酒）天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。常识简介 解题 ⑴《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意，《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句。
3、余光中诗句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气吐就半个盛唐”。杜甫描述：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼不上船，自称臣是酒中仙。
人教版二年级语文上册古诗两首教案设计
有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。
板书：古诗两首。指导书写“首”。 宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句 ]。 初读古诗 简介作者，解释题意 苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。
莓苔：莓，指某些果实很小，聚生在球形花托上的植物。苔：苔藓，生长在阴湿地方，呈墨绿色。莓苔泛指生长在河边的草丛。映：诗中指遮蔽。遥：远远地。
第二个苹果--- 我会解 解是 什么意思？（理解、解释）很好 ，你已经知道了学习古诗的第一个方法，那就是“扩词”，怎样去理解这些跟我们相隔一千多年之远的古人说的话呢？别急，我们先来看看这首诗的名字《回乡偶书》，我想请人给这四个字扩下词。
《古诗两首》语文二年级下册教案1 教学目标： 认识7个字，会写9个生字。 朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 积累语言。 感受春天的美好与生机。 教学重点： 认识7个生字，会写9个生字。 教学难点： 朗读课文，背诵课文。 教学类型： 精读课 教学准备： ①挂图。②观察大自然中的小草。
《将进酒》原创教案设计
1、《将进酒》情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。
2、解释“将进酒”：“将进酒”原是汉乐府的曲名，其中“将”读“请”，意为“愿”。这一含义在《诗经·卫风·氓》中有先例，如“将子无怒，秋以为期”。诗歌内容：“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
3、《将进酒》教案 教学目标 诵读与理解：诵读诗歌，使学生能够准确、流畅地朗读全诗，并理解诗歌的基本内容和意境。 情感分析：引导学生理清诗歌中诗人情感变化的线索，体会李白豪放不羁、超脱世俗的情感世界。 背诵要求：要求学生能够背诵全诗，加深对诗歌的理解和记忆。
